要说在八（5）班我印象最深刻的学生，那一定是杨林。在我最初走进这间教室时，便注意到了他。
他坐在靠后几排，与周围或交头接耳或昏昏欲睡的学生不同，上课时将头抬得很高，眼睛炯炯有神地盯着我，生怕错过我讲过的任何一句话。他在面对我的提问时也十分积极，将手举得老高。其他同学也不禁被他上课的热情所感染，纷纷回应我。最终，我的第一节课在同学们积极的配合中结束了。在下课离开教室前，我又看了一眼他的三角形名牌（这是上课时我要求每位同学写下的，方便记住他们的名字）。“杨林”，我在心中默念，记住了这个名字。这是我在八（5）班记住的第一个名字。
之后我每次去八（5）班上课时，心中的底气总是足足的。除了全力认真备课的充足准备外，还来源于杨林的认真配合。是他让我深深意识到，这个班里有不少学生是渴求知识的。这种渴求的力量能带动全班同学一齐向上，努力学习。
杨林的成绩在八（5）班数一数二，像发光体一般熠熠生辉，在照亮自己的同时，也温暖着身边的人。他听我的每节课都如听第一节课那般认真。最终在八年级第一学期的期中和期末考试中分别取得了单科全级第三和全级第七的成绩，我感受到他眼中的欣喜和不可置信。我深知那是他应得的，是对他认真的最好馈赠。
一个优秀的人身上总是有很多闪光点。除了积极仔细的学习态度，他与生俱来的共情力和细腻感也让我深受感动。在八（5）班的一次道法课上，有位学生在我多次的眼神警告和言语提醒后，仍旧若无其事地与邻桌大声讲话。于是我向他表达了不满。课后，杨林像往常那样去办公室向我询问问题。在我解答后，他从兜里掏出一张小纸条，塞给我后匆匆赶回教室。
我打开纸条，是杨林为那位上课说话的同学感到抱歉，并保证会和班长一起管理好班级纪律，最后祝我每天开心快乐。读纸条的过程中，我感受到一股暖意包围了我。刚刚还紧绷的情绪仿佛随着杨林的离开一同消散了，留下的只有久久的感动。
安东尼在《陪安东尼度过漫长岁月》中曾写道：“人生，总会有不期而遇的温暖，和生生不息的希望。”在支教的旅途中，像杨林这样的学生们带给我的何尝不是一种温暖和希望呢？我唯有诚挚地记下这一颗颗真心，然后以自己的知识和眼界，竭尽全力地为他们的人生路贡献绵薄之力。
刘真毓（中国语言文学系2021级本科生）
