公共美育课不应被视为“锦上添花”的边缘课程，而是具备突破专业边界、打破学科壁垒、实现全方位“交叉”的“潜力军”。
“走进电影世界”作为一门面向非专业、零基础学生的艺术类通识核心课，凭借独特的“科技+人文”融合理念、前沿的技术实践平台与创新的教学模式，打破了传统美育课的边界，将AIGC、4D高斯泼溅、虚拟制片等智能技术深度融入教学，构建起产教融合、跨校合作、跨学科交叉、人机协同的新型课堂生态，成为高等教育面向智能时代转型的一次生动实践。
金秋的复旦校园，微风轻拂，银杏初黄。新一批十八岁的学子，满怀憧憬地踏入这片学术沃土。从2025年走向2067年，他们将跨越近半个世纪的职业生涯。未来的世界将演化为何种模样？职业分工将如何重塑？哪些新行业会蓬勃兴起？人机互动又将呈现怎样的形态？这一切我们无从预知，甚至难以勾勒五年后的图景。但我无比确信的是：我或许看不到那个遥远的未来，而这些年轻人必将亲历，并且，他们就是那个未来世界的创造者。
未来所需要的，绝非重复昨日的蓝图，而是创造未曾设想的事物，构筑尚未成形的逻辑，开创属于明天的秩序。这样一代人，更需要的是迸发自内心的想象，是直面未知的勇气，是在变革浪潮中乘风破浪而百折不挠的韧性。带着思考，我启动了“走进电影世界”课程新一轮的教学改革。
课程以电影为桥、以科技为翼重构，对接“未来教师、未来课堂、未来学校、未来学习中心”四个未来育人新生态。采用30人小班化教学，旨在激发文、理、医、工等多元背景学生的艺术潜能与创造力。以“科技向善”与“文化自信”为引领，以电影创作为核心，融合AIGC、4D高斯泼溅等前沿技术，构建影视基地真实实践情境，面向“四个未来”系统性地重构教学内容，推动学生在“人文经典”与“科技未来”的双轨创作中，实现科学素养与人工智能时代美学素养的双重提升。
许肖潇（艺术教育中心副教授）
