【院系本科教育教学撷英系列】扎根学术、守护思想、引领时代 ——复旦大学哲学学院本科教育教学

学院以“建设一流学科、培养一流人才、产出一流成果、做出一流贡献”为建设目标，以“培养哲学类的学术研究人才、哲学类的综合应用人才、‘哲学+’式的跨学科人才”为培养目标，根据学生的个性、特长，以学术拔尖和综合能力为“双重”导向，对人才进行分类培养，推出哲学学院本科生学术综合评价体系，从而确保哲学学院的本科生在各自“赛道”充分发挥所长、多元发展。

1. 聚焦学术拔尖

以拔尖学术培养为导向，以荣誉课程为抓手、打通本研进阶课程，培养具备优秀哲学素养、宽阔国际学术视野、出色理论思维能力的拔尖学术人才。参与拔尖项目的学生须选修“荣誉课程”；重视经典阅读，所有课程均加强经典阅读；强化小班讨论，在阅读经典的基础上形成问题意识；注重研讨与写作训练，强调教师的充分指导与交流；在现有课程基础上，应学生需要，在哲学前沿发展方面增设相应的荣誉课程；注重科研导向，强基计划和拔尖计划学生须主持或参与至少一项本科生科研项目。

2. 聚焦综合能力

哲学学院以综合能力培养为导向，以2+X培养体系为核心，培养具有优秀哲学素养、良好理论功底和出色实践能力的综合型文科人才。在2+X培养体系下，哲学学院进一步以充分利用学校和学院提供的辅修、学程、创新创业课程、PPE专业等跨学科学习机制，实现哲学与其他学科融合，培养“哲学+”式的跨学科人才。

近年来，学院积极与多个院系拓展合作，陆续推出“中国哲学+古典学”项目（2008）、“数理逻辑+数学+计算机（PMC）”学程项目（2018）、“政治学、经济学与哲学（PPE）”本科专业（2021）等各类跨学科项目/专业。“哲学+”以哲学的“敞开”及复旦哲学的国际引领性为理念，核心是鼓励学生面向世界、面向社会实践、面向其他学科。

哲学学院师资力量雄厚，在职69位教师当中，国家级高层次人才22人次，居全国哲学类院系首位。注重传承和发扬学院重视教学的传统，聘请高水平人才发挥榜样力量引导，帮助青年教师迅速成长。各学科教学团队，建立老中青三代教师的传帮带组织模式，实现“以老带新”，例如“马克思主义哲学史”由吴晓明教授和青年教师祁涛老师共同开课；“先秦哲学”先后由杨泽波、白彤东、郭晓东教授和青年老师何益鑫老师共同开课；“西方近代哲学（含中世纪）”由孙向晨教授、孙宁副教授和青年教师贺腾老师共同开课。同时课程注重发挥教研室的作用，强化基层教学组织建设。

吴晓明老师“马克思主义哲学史”授课现场

重点抓好教育教学改革“主阵地”。逐步启动“课程提升计划”，以课程建设为主体，以点带面推动课程思政、教材体系、导师队伍的全面提升。近年来不断优化各专业方向的培养方案，同时设立了全新的“哲学（艺术哲学）方向”培养方案，从而形成完备的“哲学、国学、宗教学、科学哲学与逻辑学、艺术哲学”五大方向。与此同时，积极探索本科荣誉项目、强基计划、拔尖人才培养基地的深度融合。

坚持小班化教学传统。通过小班化教学、配备充足的助教，来保障师生之间，助教与同学之间，同学与同学之间的互动与交流，鼓励学生在课堂上的反思、批判与交流能力。2019-2023年哲学学院选课人数为30人以下的专业课程占全部专业课程的比例在50%以上。

鼓励教学创新实践。学院鼓励部分教学效果好，深受学生欢迎的课程进行教学创新实践，如郁喆隽副教授的通识核心课程“新教伦理与资本主义精神”在开课10次后，申请了复旦大学本科教改项目，并以“问题为导向的哲学通识慕课及其翻转课堂设计”获得上海市重点教改项目，该课程在2021年入选首批国家级一流课程。

哲学学院教材建设具有优良传统。二十世纪八十年代以来，哲学系组织编写的《西方哲学史》《马克思主义哲学导论》《中国古代哲学史》等一批全国知名的经典教材应用广、反响好，在全国范围内发挥了引领作用。二十一世纪以来，哲学学院多位教师参与了国家级规划教材、马工程教材的编写，并陆续出版了一些新兴学科系列教材。2019—2023年间，学院出版教材10余部。2021年获批复旦大学教材建设重点研究基地。8部教材入选学校“七大系列百本精品教材”，位居全校前列。

哲学学院现有复旦大学当代国外马克思主义研究中心、复旦大学杜威中心等20个研究中心，其中6个为省部级平台。通过各研究中心、学术刊物建设提供学术交流平台，每年开放大量读书会、讲座等学术资源，例如“复旦医学哲学读书小组”“当代英美哲学小微读书会”等7-8个读书会，年均超过100场国内外高端学术系列讲座。

学生自主创办的Sophia人文节已举办25届

建立国内第一个数字伦理实验室，由王国豫教授领衔，搭建起基于本科教学的丰富且实用的实验环境。多名本科生加入实验室的团队中，为数字伦理教学提供了丰富的数据库与样本支持。实验室还基于优势科研团队，申请FDUROP本科生科研实践项目，通过本科生科研实践参与，提高他们深入理解科技伦理理论，培养他们实际应用能力和创新思维。

学生在数字伦理实验室学习

建设跨学科平台，以平台的对外交流合作为依托，促进学生开展多样化的学术实践活动。如艺术哲学研究中心牵头与复星艺术中心、久事美术馆等校外美术馆合作，组织学生参与策展、艺术类公益课程、展览导览等实践活动；以民族研究院为依托，组织学生赴贵州等地开展田野调查；以科技伦理与人类未来研究院为依托，组织学生前往华山医院等医疗机构开展临终关怀相关实践。

哲学学院通过“海外专家授课”、“复旦学者”等项目，每年固定邀请国际学者来校开设全英文密集课程、高端系列讲座。同时，积极引进国际高水平人才充实学院教学科研团队，并成功引进5位全职外籍教师。这些举措不仅丰富了学院的教学与研究资源，也促进了国际化教育环境的建设。

学院与国外高水平大学建立了联合办学、联合培养项目，如与伯明翰大学、西安大略大学的双学位项目。学院通过国际合作项目、交换项目等，积极推动学生国际交流与实习。通过与海外高水平大学的合作，学院60%以上的本科生可以获得出国交流的机会，进一步提升了学生的国际竞争力和跨文化沟通能力。

西安大略大学人文学院院长Michael Milde率团访问我院

学院注重营造创新氛围，一方面增强学生日常的创新意识，另一方面结合专项活动，提升学生的创造精神、创新能力、创业意识，积极参加科创项目。在教师指导下学生开展学术科研项目数量明显提升，近五年学生共参加莙政项目4项，望道项目29项，曦源项目33项。积极鼓励学生跨专业组队参加创新创业项目实训、锻炼提升创新创业能力，如2019级本科生吴义辰以“文言文背词系统开发”获得学校大学生创业项目经费支持，2021级本科生杨轩以“现代城市生活深度体验创意服务”项目入选公益组织“种子计划”创新创业学院培训营，2022级本科生李许铭获得第十八届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛省市级铜奖等。

哲学学院充分发挥人才培养的溢出优势，积极打造服务全校、辐射全国的哲学公共教育教学体系。建成“三阶两维”课程体系，以“哲学导论”“宗教学导论”等导论类课程为第一阶，以经典研读类课程、逻辑与批判性思维训练类课程为第二阶，“数理逻辑”、“国学”等5个学程和“哲学”第二专业为第三阶，引导非哲学专业学生从入门、进阶到对话，同时实现教学内涵延伸和教学线上延伸。2023年，张双利教授领衔的“哲学公共教育本科教学体系建设”获得国家级教学成果奖一等奖。

截至目前，哲学学院每年面向全校学生开设120余门公共课程，开课700余次，选课学生累计超过5万人次，复旦校内影响广泛；在慕课平台上，70多家高校学生累计选课达到64万人次，在超星雅尔、喜马拉雅等平台上，多门课程学习量超过500万，获得兄弟高校广泛认可；以林晖、徐波老师为核心成员的中学哲学教育团队连续五年举办“复旦中学生暑期课堂”,2021年与复旦中学共建成上海市乃至全国第一个中学实体哲学基地：“长宁区复旦中学哲学教育基地”，长期为相关中学提供哲学讲座、师资培训等服务。

学院建有哲学学院官方平台、科研机构、学术刊物、学生组织等相关的23个媒体矩阵，涵盖官方网站、微信公众号、微信视频号、bilibili账号等，多角度、多层次满足师生学习科研需求，同时也将复旦哲学的影响力推广到社会、惠及大众。

【2023届毕业生，曾获哲学学院本科毕业生最高荣誉“院长奖”，现于美国匹兹堡大学攻读哲学博士学位】

本科期间，曾荣获哲学学院2023届 “院长奖”、复旦大学“毕业生之星”提名奖等荣誉；完成一项本科生学术研究资助“䇹政”项目《罗尔斯与哲学无政府主义》，以最高等级“优秀”结项。此外，在本科期间出版了一部译著《有毒市场：金钱不该买什么》，引起了关注和讨论。大三学年，赴加州大学伯克利分校哲学系交换学习，这段经历拓宽了国际视野，也使其最终决心赴美求学。现于美国匹兹堡大学攻读哲学博士学位，未来希望继续探索伦理学与政治哲学的前沿课题。

毕业生之星答辩现场

【2024届毕业生，上海市优秀毕业生，入选“卓博计划”】

本科期间，学习成绩保持班级前列，先后两次获得国家奖学金，同时积极参与学术项目的申请，充分利用学校和哲学学院提供的平台，申报各类FDUROP科研项目。在孙向晨教授的指导下，与同学合作曦源项目，完成了重思康德《永久和平论》--兼论阿伦特对康德政治哲学的阐释这个项目。通过曦源项目的申报、答辩和结题，不仅启发了其后续研究，也同时坚定了自身走向学术道路的决心。最终通过层层选拔，入选复旦大学专门为有志于学术研究的优秀本科生直接攻读博士学位而设立的“卓博计划”。

“阿杰噜”支教合照

【哲学学院2020届本科生，复旦优秀毕业生，在校期间多次获得奖学金和复旦大学优秀学生等各种荣誉；毕业后走上选调生道路，现就职于南宁市人民政府办公室，秉持一颗为人民服务的信念，躬体力行，主动“到基层、到西部、到祖国最需要的地方去”】

在我决心走上选调生这条道路上，在哲学学院的生活对我影响颇深。我的专业是国学方向，在学习的过程中逐渐萌生了做公务员、为人民服务的想法。在本科读书期间，积极地参与各种社会实践志愿活动，曾5次组织支教活动，累计21校次支教，支教志愿者人数达350人，在一次次的实践中逐渐寻找到了未来的发展方向。

在这个过程中，学院和导师们给了我莫大的支持。当时我上大学时还在学校任教的杨泽波教授说了一段话，至今仍是我的人生格言。他说我这辈子最大的愿望就是希望走在五角场的时候，看到每一个人的脸上露出的笑容都是发自内心的那种幸福的笑容。这段话一直支撑着我在为人民服务的各项工作中走过各种困难，我也经常会对自己说，有些事总要有人去做，有些苦总要有人去吃，所以我就坚定了自己的选择。

在任职村干部期间，入乡走访农户

【2022届本科生，复旦哲学硕士在读，复旦优秀毕业生，本科期间多次获得了校级优秀学生奖学金，并获评复旦大学2022届优秀毕业生、拔尖学生，硕士期间表现优异】

在哲学学院的学习给予了我哲学的启蒙，为我提供了进取的可能性与方向，本科的时候，常常会抱怨课程安排太紧密，课程面向又太广泛，从中国哲学到西方哲学，直至逻辑学、宗教学、美学无所不包。但到了硕士阶段，开始真正意义上开启属于自己的研究的时候，才会发现哲院本科阶段对本科生进行的密集学术锻炼，是更进阶研究的基础；来自其他哲学方向的知识与思考方式，往往也能够给作为伦理学学生的我以意想不到的启发，而研究的“创新处”便常常蕴藏在不同哲学方向的交汇处。此外，哲院给予我的并不仅仅是有益的学术锻炼，哲院温馨的氛围也给了我关于哲学与大学生活的好记忆。无论是负责教学的老师们，还是哲院的行政团队，在我印象中都是开明而包容的，他们打造了相当无忧虑的学术与生活环境。能够自由地学习、自主地选择，这满足了我对大学生活的期待，当我在之后的人生里回望在这学学院的时期，我想我会觉得舒心、值得，没有遗憾。

在“2023年科技伦理高峰论坛”研究生分论坛进行论文汇报，论文获一等奖

【哲学学院 2022届本科毕业生，现于美国哈佛大学攻读宗教学专业硕士学位】

在本科阶段，我在挪威奥斯陆大学神学院交换学习，这次经历拓宽了我的宗教学视野，并让我获得了2021年的翔千出国留学奖学金。2022年，我在International Conference on Religion & Spirituality in Society展示了我的学年论文。我目前在哈佛大学神学院攻读宗教学硕士学位。这里严谨的学术环境和顶尖的资源使我受益匪浅。2023年夏天，我获得了Greeley International Field Education，前往以色列参与跨宗教交流协会的活动。这次实地研究让我深入了解了跨信仰对话的实际运作，以及犹太人和穆斯林是如何通过宗教在巴以冲突的背景下促进和平的，并将我的研究成果发表在The International Journal of Religion and Spirituality in Society上。整体来看，我的学术旅程充满了丰富的经历和成长。从复旦到哈佛，我一直致力于理解宗教与社会的复杂互动，并通过各种机会不断提升自己。

在德国大使馆参加模拟联合国活动（左起第五位）