【我和我的老师】春风化雨，润物无声

有一种伟大的职业——教师，他们在人类的心田播种，用知识和智慧进行灌溉，用关心和爱心进行滋养。在学医之路上，我有幸成为卢惠娟老师的学生，她不仅教给我知识，更教给我如何面对困难，如何从困难中学习。

播种

第一次见卢老师是在大三下学期的《外科护理学》的课堂。虽然现在已经研究生二年级了，那时的课堂情景依旧历历在目。卢老师的授课温柔舒缓而充满力量，宛如春雨般润物无声。外科护理学的知识点纷繁复杂，但哪怕是晦涩难懂的导论课，她也能讲得深入浅出。卢老师擅长将理论与实际病例结合，用生动的案例帮助我们理解并掌握知识。她的课堂总是轻松而高效，学生们身在其中既投入、又爱学。老师在课上讲解的知识点就像春雨一般淅淅沥沥落在同学身上，再通过一个个生动的临床案例慢慢汇聚成潺潺小溪，深刻印在我的脑海里。

灌溉

在大三的临床见习中，我也看到了卢老师在课堂之外的另一面。当有的同学为陌生的临床见习而倍感焦虑时，卢老师就通过分享自己的学生时代经历，帮助同学们了解临床见习的真实面貌，既专业又饶有趣味。在临床上，她鼓励同学们多提问，时常与大家一起探讨，引导师生一起找出答案。此时，我们不再是被动地接受枯燥无味的理论灌输，而逐渐成长为主动的学习者、思考者，深化了对知识的理解和记忆。也正是在和卢老师的相处中，感受到了她对学生的真心真情，之后，我选择进入卢老师课题组，进一步在护理学领域探索。

卢老师主要从事肿瘤护理、重症护理和护理教育领域的研究，致力于发现肿瘤护理和重症护理领域中患者的社会心理问题，为改善患者的生活质量和护理实践提供了有力的支持。卢老师为我的研究提供了全方位的悉心指导。在我为定研究方向苦恼时，卢老师就与我彻夜讨论，不厌其烦地为我提供建议并给予鼓励。一条条讯息、一次次会面，如一场场甘霖灌溉着刚入科研大门的我成长。

滋养

在1914年，钟茂芳女士将“Nurse”一词正式翻译为“护士”，其中“护”意指照护与滋养，“士”在中文字典里指有学识之士。护理教育学逐渐发展的当下，不仅是病患，未踏入临床的学生，也从老师那里获得了滋养。护理学教师不仅做病患的守护者，也是学生的滋养者。一位本科同学曾对我说：“和卢老师交流如沐春风，不仅缓解了自己对学业的焦虑，更让自己有勇气和动力继续前行。”彼时，我的研究生开题遇到了挫折，加之亲人离世也给我的生活带来了变化。当我和卢老师谈论社会支持于患者的重要性时，她察觉到了我的情绪低落，便耐心引导和安慰我。面对开题延期，她也没有责怪，一句“没关系，我们慢慢来。”让我感动不已。老师的关怀更让我深刻体会到了医者的人文精神。只有切身感受到来自师长的支持时，才能体会到这些名词和概念对于患者的意义。

距离毕业还有一年的光景，我希望能够在论文致谢中写下“收获”的篇章。“教师种下一粒粒种子，未来将收获的是一整片森林。”卢老师在我心中种下希望的种子，她的言传身教，使我明白了知识的力量，也懂得了人生的真谛。她的教诲和激励，让我始终保持着对知识的渴望和对未来的信心。我将用我所学的知识服务社会，帮助更多的人。我知道，这不仅是老师对我们的期望，也是我对自己的承诺。

教育是一种传承，老师的教学方式和人文关怀已深深植入我的心中，成为我职业生涯和个人成长的坚实基石。在未来的日子里，无论我身处何地，卢老师的教诲都将是我前行的灯塔。感谢她不仅教会了我知识，更教会了我如何成为一个有责任感、有同情心、有能力帮助他人的护理工作者。这份教育的价值，远远超出了课本的知识，它关乎人性、关乎生命、关乎爱的传递。

学生：王欣

 护理学院2022级硕士研究生

复旦上医始终坚持做好优秀教师的选树宣传，深入挖掘师生之间的感人瞬间和温馨故事。今年4月，为迎接第40个教师节的到来，大力弘扬教育家精神和尊师重教的优良传统，强化教师职业荣誉感和育人使命感，传承上医人严谨治学、以身示范的精神，充分展现我校教师矢志教育强国，潜心培育时代新人的新形象、新风貌，学校面向全体师生、校友开展“我和我的老师”主题作品征集活动。复旦上医官微、主页将开辟专栏择优刊登展示征集到的优秀作品，为复旦上医全体师生员工、医务人员树立榜样，形成榜样在身边，人人可学可做的生动局面。