4月16日下午，在热烈的掌声中，年已耄耋的白发老人缓缓起身鞠躬，在相辉堂北堂亮相开讲。他就是神经生物学家、中国科学院院士、发展中国家科学院院士、复旦大学教授、脑科学研究院学术委员会主任杨雄里先生。
面向2023级公卫、护理、临床、口腔等四个院系的学生，杨雄里以《科学的权威和权威的科学》为题，讲授“强国之路”思政大课，与近700名医科新生共同探讨科学为什么需要权威、如何正确对待权威、权威与创新的关系。
科学启明星熠熠闪光
什么是科学权威？杨雄里从解读“权威”二字开始娓娓道来，结合神经生物学发展历史告诉同学们科学的权威是什么样的。他说，在某一科学领域起带头作用的科学家，不但身体力行推动了科学的发展，更引领着科学研究的正确方向。
权威科学家的另一关键作用，是提携后辈，让年轻一代更快、更好成长。1958年，杨振宁、李政道获诺贝尔奖的消息传来，触动了不少中国年轻人。当时，杨雄里正在读高二，听闻消息备受鼓舞，从此对数学、物理特别感兴趣。而在杨振宁、李政道的成长之路上，费米、叶企孙等前辈物理学家的提携指引至关重要。
“在这方面我也有切身的体会。”杨雄里回忆自己的成长历程，两位神经科学、生理学的权威前辈冯德培先生、张香桐先生，给予他很多指点和帮助。
至今，杨雄里还珍藏着1986年冯德培先生给他的一封信。泛黄的纸页上，这位时年八旬的老先生殷殷嘱托：“我总希望还能看到生理所终于有一位年富力强、具有开创新局面才干的、在各方面能得人尊重的带头人，这是时代的需要，我预祝你成功！”这给予年轻的杨雄里以极大的肯定与鼓舞。
既尊重权威也挑战权威
“同学们，请看这两条线，它们是否一样长？”
杨雄里背后，是一张透视图。图中左右两条物理长度相同的垂直线，由于透视性的背景图的存在，右侧的那条明显的比左侧的那条看起来长。这就是著名的Müller-Lyer错觉。
杨雄里从专业领域出发，通过简单互动，向在场同学解释什么叫做“眼见不一定为实”。
他说，人类之所以产生这种错觉，是因为对某一物体最终的视觉感知，是视觉中枢对该物体的视网膜影像的分析以及大脑构建的相应的主动视觉世界相互作用的综合性反应。脑科学的迅速发展，促成科学家们在理论和实践上对认知过程形成更深刻的理解，并对之前重要哲学观念作出修正。
“作为一个科学工作者，我们应该尊重权威，这是对知识的尊重。但是我们也必须有勇气挑战权威，这也是对真理的尊重。”杨雄里引用哲学家黑格尔的话“科学需要权威，科学又藐视权威”，引导大家正确对待权威，坚持独立思考。
“求是创新”正是教育家精神的内涵之一。杨雄里认为，从辩证唯物主义和历史唯物主义的观点来看，世界在不断发展和变化，人们对事物的发展和认识，有其时代的局限性。所以更要求教育家们发挥“求是创新”的精神，为创新理念的形成培植良好土壤，建立和谐气氛。
杨雄里强调，要实现高水平科技自立自强，在国际学术前沿占有中国人的一席之地，就不能亦步亦趋跟在别人和权威的后面，而要敢于创新、独立思考、勇于质疑。在带教研究生的过程中，他常常鼓励学生们要敢于对导师的观点提出不同意见，开展学术争辩，为加快建设科技强国、实现高水平科技自立自强贡献更大力量。
创新是科学发展第一动力
在互动环节，不少同学就自己所困惑的问题向杨雄里提问。
“请问您是如何鉴别什么样的权威值得相信，什么样的权威值得质疑？”基础医学院2023级临床医学（八年制）1班的谢江平提问。杨雄里回答，要有独立思维能力，才能判断哪些是正确，哪些是谬误，没有独立思维，就谈不上真正的创新，而创新正是科学发展的第一动力。
近2个小时的思政大课后，83岁的杨雄里在去电梯的路上，还耐心解答2023级临床五年制同学潘文芮的提问。原来，潘文芮从小有通过利用新神经元接通神经断路治疗运动神经元性瘫痪等疾病的愿望。杨雄里告诉她，这正是神经生物学目前热门的研究方向，迄今为止已有几次成功的实验和突破。“在科学上没有什么是不可能的。”杨雄里的鼓励，让潘文芮信心高涨。
这不是杨雄里第一次鼓励年轻人。今年1月，在复旦大学脑科学研究院师生迎新春联谊会暨奖学金颁奖典礼上，80多岁的他登台深情演绎《把根留住》和《我的中国心》，感动人心的歌词、激情高亢的旋律引发年轻人大合唱。他以歌曲寄语青年学子：“无论走到哪里，一定要记住自己是中国人，我们的根永远在中国，我们的心永远属于祖国。”
