随着主题教育创新实践的深入推进，通过实地调研、师生座谈、意见征询、方案讨论等方式，更多的分党委书记进入“观察员”角色，有的进一步成为“运动员”。当家方知柴米贵，在“当家”的过程中，有的分党委书记们观察到学校和职能部处的资源、难处，与职能部处有了共鸣，有的还主动转换思路、优化思路，主动发球、同题共答。
详见第4版
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