推进学理化研究阐释，构建自主知识体系。5月26日，复旦大学举行学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育“学思用”理论座谈会。
座谈会上，来自复旦大学、同济大学、华东师范大学的12位哲学社会科学领域不同学科的专家学者交流心得体会，发表真知灼见。
复旦大学文科资深教授、历史学系教授姜义华阐述了“三个伟大的历史创举”，认为构建中国自主知识体系，积极推进马克思主义中国化时代化，要立足中国14亿人的伟大实践，全面推进马克思社会主义学说、劳动价值学说及历史唯物主义理论的创新，作出新的理论概括和新的理论总结，使马克思主义获得更为强大的全新生命力。尤其要突破时间和空间的界限，将一般原理具体化为符合中国实际的基本制度、行动纲领、行为准则、思维方式，使马克思主义名副其实地成为21世纪的马克思主义，使中华文明成为代表21世纪的文明。
复旦大学文科资深教授、哲学学院教授吴晓明以“构建中国自主知识体系的时代任务”为题发言。随着当今中国历史性实践达到特定的转折点，中国的学术也要经历一个决定性的转折，摆脱它长期以来的学徒状态并获得自我主张，从而构建中国自主知识体系。中国自主知识体系的基本特征，从形式上来说，是讲中国语的，从理论的实质来说，则是从外在反思、从教条主义当中解放出来，能够深入到特定的社会现实，尤其是当今中国的社会现实之中。自主知识体系的构建并不是拒绝对外学习，而是要通过文化结合的艰苦锻炼，使学来的东西转化为批判的和能“思”的，广大学者仍需共同努力。
华东师范大学党委常委、副校长、马克思主义学院院长、教授顾红亮以“从马克思主义同中华优秀传统文化相结合的视角看自主知识体系建构”为题发言。他认为在建构自主知识体系的过程中，马克思主义理论和中华优秀传统文化是两个重要资源、关键支撑。要不断挖掘传统文化概念范畴的现代意义，要不断挖掘传统文化价值观念的现代意蕴，要不断挖掘传统文化思维方式的现代意味，同时对传统文化的精华与糟粕，要甄别筛选和批判吸收。
同济大学经济与管理学院教授陈强谈了他关于科技创新治理自主知识体系的思考。科技创新治理面临一系列压力和挑战，必须加快构建面向中国科技创新治理实践需求的自主知识体系。首先，要集中优势力量，推动学科交叉，推动重大问题的原创性理论研究；其次，加强对中国科技创新治理场景特征的提炼，探索中国化的实践模式和叙事方式；第三，加快建设高等级学术平台，依托AI等技术进步，探索新的研究方法，开发新的分析工具、数据库及案例库；最后，自主知识体系构建应与深度参与全球科技治理结合起来，与外部进行高频的信息和能量交换，为体系构建不断注入新的活力。
围绕建构中国法学自主知识体系的思考，复旦大学法学院教授王志强回顾建构中国法学自主知识体系的历史背景，认为法的概念在中国语境和中国制度当中，它涵盖的范围和运作的方式都与传统的西方范畴有所不同。在中国对法的不同理解之下，建构中国自主法学知识体系，要把中国治理的本土经验与人类文明的优秀成果，即共同的价值和技术的逻辑手段相结合。
复旦大学党委书记裘新表示，复旦大学是哲学社会科学重镇，学校把“时代之问，复旦答卷”作为开展好主题教育的题眼，就是要对标中央要求，进一步立足中国式现代化伟大实践，把“学思用”习近平新时代中国特色社会主义思想引向深入，助力加快构建中国自主知识体系，回答时代之问、指导实践之向、照亮未来之路。
市委宣传部副部长潘敏谈到，上海是全国哲学社会科学重镇，理应在深化新时代党的创新理论体系化研究和学理化阐释、在建构中国自主知识体系上发挥更大作用、贡献更多智慧。要以马克思主义中国化时代化最新成果为指导，将习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观、方法论和贯穿其中的立场观点方法，融入到构建中国自主知识体系的各领域和全过程；要坚持问题导向，将实践中产生的真问题、新问题、大问题转化为研究重要课题，不断深化对中国式现代化的规律性认识，产出更多具有主体性、原创性的重大成果；要以整体构建为着力，将哲学社会科学“五路大军”力量凝聚起来，把知识生产与服务发展紧密结合起来，加强国际学术交流传播，在比较借鉴中彰显中国特色。
