政治学是一门研究国家治理的学问。自习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上的讲话发表以来，中国政治学自主知识体系构建取得一定成果。从已有经验来看，加快构建中国政治学自主知识体系要继续做好三方面工作：一是将党的创新理论和治理经验予以概念化、学理化、系统化，这是中国政治学自主知识体系构建的重要任务；二是在自主知识体系构建过程中，要同步进行政治学自主知识体系的教育教学教材转化工作，发挥自主知识体系的教化育人效果；三是做好自主知识体系的国际传播工作，讲好中国政治发展的学理故事，为中国的世界政治大国地位构建基于客观事实的叙事体系与学理论证框架，这是检验政治学国际对话和影响能力的关键。
一、党的创新理论和国家治理经验的学理化、系统化
做好党的创新理论和国家治理经验的学理化、系统化工作，首先要重视中国政治学标识性概念的阐释、分析和运用工作，如：人民当家作主的制度体系、新型政党制度、人民政府、民主集中制、协商民主、全过程人民民主、统一战线、群众路线、“一国两制”、新型国际关系、人类命运共同体等，这些概念彼此之间逻辑关系紧密、相互依存，共同构成党的创新理论和中国政治学自主知识体系共同使用的标识性概念群。
其次，要抓住中国共产党治国理政和政治学知识体系中原理性、逻辑性知识的提炼工作，将政治学中最核心的命题，如国家、政治、政府、主权、民主、政党、阶级、制度、行政、政策、治理、外交、国际关系等的主体性和逻辑原理说清楚、讲明白。
再次，要将党的创新理论和政治学主要分支学科结合起来，及时做好马克思主义经典政治学著作、政治思想、政治学理论、比较政治、国家治理、国家安全、当代中国政府与政治、当代中国外交、当代中国公共行政、当代中国公共政策、外交学、国际关系、全球治理等知识整理、更新和集成工作。
二、自主知识体系的教育教学教材同步转化
政治学自主知识体系具有重要的教化育人功能，对增强人们的政治自信和中华民族伟大复兴的政治底气尤其重要。在政治学自主知识体系的理论创新和系统集成工作的基础上，要同步对其进行教育教学教材转化。
现在高校政治学、公共管理、国际关系的教材一定程度上还不能反映知识创新、理论创新、方法创新的最新成果，也不能适应新时代人才培养的需求。我们不应该等到自主知识体系完全成型的时候再进行教育教学教材转化，而应该是同步推进的。这些年，国家大力推进哲学社会科学自主教材体系建设，形成了若干成果，出现了自主知识体系和自主教材建设齐头并进的势头。
教材是育人的一项基础工程。在人工智能时代，人们获取知识、组织知识、生产知识、传播知识的工具虽然增加了，但是基础领域的基础知识，仍然是不可替代的。因此，要及时将政治学自主知识体系转化为教育教学教材的内容，发挥好成体系的知识图谱在育人中的最为基础性的作用。
三、政治学自主知识体系的国际传播
政治学自主知识体系是一个国家在世界上政治软实力的重要表现。中国作为一个世界政治大国，开创了人类政治文明的新形态，为世界提供了一套以自主知识体系为支撑的政治发展叙事。
随着政治学自主知识体系构建的逐步成熟，以国家治理和全球治理为主要内容的中国政治学知识自然会在世界上产生越来越大的影响。但是这个影响不是自然发生的，而是需要我们认识到并把握住世界政治学知识发展和传播规律，积极有为地助推其实现。由此，在知识体系国际传播中，就需要从过去的“外为中用”，转向新时代“中为外用”的能动思维，学会将中国治理总结出来的一般理论和知识，在尊重别国内政的前提下，同外部国家和地区具体国情和实际结合起来实现本土化、当地化。这一进程对当下和未来中国政治学、区域国别知识的生产格局会产生极大的正向激励效应。
一方面，要倒逼知识生产从过去引进介绍转向自主创新，因为对那些既要维护自身独立又想加快发展的广大发展中国家来说，希望借鉴的是中国治理知识而不是中国向其转口传播的他们过去熟悉的西方知识。
另一方面，要激励学者深入了解别国党情国情社情，在这个基础上，才可以将中国治理的特殊知识同别国实际结合起来，实现中国知识从局部地区向广泛地区、从特殊向一般的上升过程。这一进程最终还会推进世界中国政治和治理研究范式从过去西方理论主导向中国自主知识体系主导的范式转型。一旦认识到并掌握了这一知识生产和传播规律，中国政治学自主知识体系国际传播工作就可以做到事半功倍。
（作者为复旦大学国际关系与公共事务学院院长、教授）
