八个多月前，我来到复旦大学入职。那天在办理入职手续的间隙，我走进了三教的一间教室。尽管这栋楼宇和这间屋子，对于我来说是陌生的，但是教室中宁静而专注的氛围，和一张张年轻而认真的面孔，却无比熟悉。这种熟悉给予我一种心安的感觉：这就如同一片树叶置身于森林，一滴水汇入进大海，让我感觉到融入、舒适和安全。那一刻，我强烈地意识到，选择继续留在校园是一件美好且值得庆幸的事情。
从本科入学到博士毕业，我以学生的身份在大学校园中度过了九年的时光。在此之后是为期两年半的博士后生涯。众所周知，博士后是一个课题组里的“兵头将尾”，所以可谓是“一半老师、一半学生”。在入职复旦以后，我正式完成了从学生到教师的身份转变。我不止一次听到物理专业的前辈老师们告诉我，复旦的物理学科有“师生平等”的优秀传统。这种平等的氛围和开放的学风，是学问精进的必然要求。与此同时，这也提醒着我：“学生”和“老师”这两个身份之间，并没有明显的鸿沟或是清晰的壁垒。尽管我已经成为了一名教师，但我也永远还是一名学生。
在互联网论坛上，有许多关于迈入工作岗位之后，应该转变所谓“学生思维”的讨论。诚然，许多学生时代的习惯和思维，需要随着年龄的增长和环境的变化而进行相应的调整。但与此同时，作为让我在过去的求学之路中受益良多的习惯，“学生思维”中的许多方面都值得我用更长的时间来坚守。我想这里面最重要的，大概便是将汲取新的知识，作为自己的本职工作；将保持思考与进行认知的持续迭代，作为自己的长期作业。像海绵吸收水一样地去时刻吸收新的知识，了解新的领域，不断地用新知来磨砺自己的大脑；保持自我觉察和自我反省，像计算机定期升级操作系统一样，更新与迭代自己的观念和认知。我想，这些应该能够成为让人保持敬畏，保持谦卑，保持年轻，远离“油腻”的不二法门。“细推物理须行乐”，我盼望自己在多少年之后，仍然能像学生时代一样，享受着“细推物理”所带来的那份简单与快乐。
我盼望着自己能一直拥有年轻学生般的勇气、赤诚和希冀，静心种好一颗自己的树；也盼望着自己在未来教书育人的过程中，用“学生思维”来更好地倾听、了解学生的心声，将平等、开放的学术之风传承下去，更好地培育新一代的学子。此时此刻，我希望用这些话来告诫自己。与此同时，我也很荣幸能够将我此刻的想法与感受，与在座的同事和前辈们交流。
本文摘自作者在2023年教师节大会上的发言
