“大家好！我是哲学学院2017级本科生，我的家乡是一个小县城，教育水平相对落后，很幸运我能够通过腾飞计划考入复旦大学……”这几句话是三年来1716人在自我介绍环节出现的高频语句。“腾飞”是1716班级最初的标签，也是1716班级不变的追求。
腾飞在复旦
我们腾飞，在复旦。2017年，1716班级有45名学生通过“腾飞计划”考入复旦，约占本专业招生人数的80%。目前班级61名学生中，因转专业等原因，腾飞生现有37名，占班级人数的61%，可以说1716是校内名副其实的“腾飞班”。
初入复旦，小小的皮箱装满了我们对于未来的美好憧憬，然而随着FCT、英语分流等考试接踵而来，着实给了腾飞生一个大大的“下马威”。首次FCT考试通过人数仅在个位，班级一半以上的同学被分到了大英二或大英三，这种情况在复旦是很少见的。腾飞生的学业基础相对薄弱，特别是在计算机与英语方面存在很多不足，这样的标签在入校时就打在了我们身上。
为此，班级针对英语学习制定了一系列的提升方案，采取多种英语补习方法。鼓励大家善用校内资源，积极参与到助力腾飞训练营与学校英语角，逐步提升大家的口语与听力能力。班级同学还自发进行英语学习监督打卡活动——“今天你打卡了吗”，建立英语打卡微信群，每天在群内对自己所学内容打卡。班级组织委员制定了完整的监督奖励制度，每周一总结。打卡群自2018年11月26日至2019年7月10日连续累计打卡约八个月，共计完成1600+次打卡，班级同学的英语听力、阅读、写作、口语均有明显提高。
两年来，1716班级自强不息，在学业上坚持哲学为本，不断弥补短板，缩小学习差距、提升学习能力，实现自我超越。
“请问你的第一志愿是哲学吗？”“不，不是的。”这样的对话频频发生在班级同学的生活中。班内同学少有第一志愿选择哲学专业，大多是被调剂来的，在最初对哲学的学习很迷茫困惑。针对同学们对哲学了解尚浅、学习难度较大等问题，班内建立读书小组，就《理想国》、《西方哲学史》等文本开展原典研读活动，邀请学院青年教师就学习方法、切入角度、解读方式等进行多方面指导。通过参加读书小组，同学们培养起阅读原著的良好习惯，阅读能力得到提升，阅读技巧及文献分析方法精进。
数理逻辑课程是同学入学后面临的第一只“拦路虎”，为解决数理逻辑难题，培养学习自信，班级成立10个学习小组，采取组长负责、集体学习的模式，每周进行一次集体学习，就数理逻辑难题进行讨论，最终实现较大幅度的成绩跨越。
在两年多的学习生活中，同学们坚持以乐观积极的态度面对学习，扎根学术，不断进行自我提升，克服生活挑战，攻克学业难关；同时，热心集体建设，力争全面发展，凝聚班级力量，团体协作探索哲学之路，带着“腾飞”生的标签真正腾飞在复旦，不辜负国家学校重托。
服务向社会
进入大三学年之后，考虑未来生涯规划被提上了日程。如果问1716人，未来去向何处？回答只有一个，服务社会，回馈国家！
“以后，我计划考选调生，去往基层工作，哪里需要我，我就去哪里！”
“我要回到我的家乡，将自己所学知识回馈养育我的那片土地。”
“我选择继续修读哲学，踏实做好学术研究，国家培养我，我理应对国家、对人民作出贡献。”
“我要成为一名教师，教书育人是我的人生理想。”
学哲学未来能够做些什么？这是每一位哲学专业的学生都会被问到的一个问题。通过上面所列的几位1716班级同学分享的人生选择道路，看似各有不同，但实际上，我们最终所走的路是同一条，那就是为人民、为国家奉献青春、贡献力量。
两年来，同学们积极投身于志愿服务、挂职锻炼学习、社会实践调研等实践活动，在实践中锤炼自我、体悟中国温度。
班级同学志愿服务活动参与率达92%，累计参与472人次，志愿服务时长累计达到2579小时，服务类别包括支教服务、助老助残、社区服务、生态建设、扶贫济困等方面，其中支教服务11人、海外服务1人。先后有傅文嘉、贾慧敏等13名同学在上海、广西、云南、新疆等地参与挂职锻炼，用脚步丈量祖国的土地，用所学知识奉献自己微薄力量。
班内90%以上同学参与过社会实践活动，累计参与141人次，10人次作为主要负责人，脚步遍布上海、湖北、四川、天津、海南、江西、陕西、辽宁等21个省市区，围绕精准扶贫、生态文明建设、乡村振兴战略、十九大精神宣讲、非遗调研等多方面内容开展调研。以班级团支部名义申报的校级实践项目中有2个项目获评校级奖项，多人获得“优秀实践负责人”称号。
不忘初心，知来路，明去处，自强而后腾飞。腾飞计划让我们有机会进入复旦大学，我们也将在四年的学习生活不断蜕变，成长为更加优秀的人，通过个人行动去回馈社会和国家。未来，我们将继续坚持弘扬哲学人心系社会、自我奉献的传统，践行“腾飞在复旦，服务向社会”的发展理念。
