本报讯 10月25日上午，“非物质文化遗产导论”课程开始前，文物与博物馆学系高级实验师俞蕙和同学们一起走进了教室。与她一起来到课堂的还有文博系副教授潘碧华、副研究馆员麻赛萍和来自国际文化交流学院等院系的几位老师。
这门课程由文博系教授吕静主讲，是文博系学生的一门专业必修课，也是我校课程思政示范课程之一。最近，我校把10月21日至11月28日面向全校教师公开的42门来自各院系的课程思政示范课程发布在教务处网站上，并向全校教师发出邀请，欢迎大家积极参与观摩交流，共同推动课程思政建设提质增效。
我校在“不忘初心、牢记使命”主题教育中开展“三全育人我当先”实践活动，以党员教师为主体开展“四个一”活动：组织一次专题学习、积极参与一堂课程思政示范课程公开课、与学生进行一次面对面互动交流、开展一次主题党日活动。开展课程思政公开课观摩交流活动，就是要通过示范带动、实战指导，不断提升教师课程育人的意识和能力。
“从豆腐的世界性传播，感受中华民族生活中的智慧。能感受到学生在听课时是非常专心且充满兴趣的。”俞蕙对吕静在课上讲授非物质文化遗产时介绍豆腐制作技艺印象深刻。吕静告诉学生们，豆腐的制作原料大豆，是国际公认的中国原产谷物，并且利用考古发现、历史文献将大豆及豆腐制作的悠久历史娓娓道来，帮助学生了解豆腐制作的基本工序，体会这一常见事物丰富的历史文化背景与价值，在日常生活中感受文化的流传。
而学生们展示的以二十四节气为主题的创意表达作业则让俞蕙更感意外，不仅有扇子、荷包、缠花，甚至还有主题餐厅。“学生有很强的参与度，结合自己的创意，以各种形式表达对于二十四节气的理解，这种形式激发着他们对传统文化的热爱。”
开设纸质文物修复课程的俞蕙在听了吕静的课程后，更感到课程讲授要“教”与“学”紧密结合，努力以各种形式启发学生的学习兴趣，以典型生动的案例引导学生，“让新时代年轻人理解中国优秀传统文化的博大精深与丰富内涵，从心底里认同我们中华民族的古代智慧，激发学生对于国家民族的自豪感。”
航空航天系教授倪玉山则在10月30日下午走进了航空航天系教授孙刚的“航空航天技术发展导论”课堂。屏幕上，新中国成立70周年阅兵式上的飞机方队又一次点燃了听课的学生们。围绕“中国商用飞机及航空经济的发展”这一主题，孙刚从商用飞机的地位及发展史、中国商用飞机的发展及创新、新时代航空人的使命、航空经济的重要性、未来中国民航事业发展展望五个方面逐一阐述。
听了孙刚的课，倪玉山对于理科教学如何融入思政教育有了新的思考：“我们理工科在专业教育中融入爱国元素，其实也是一件很自然的事情。中国在相关领域近几年的发展成就是值得重点介绍的。”
“文科课程好理解，但理工医科课程，怎么搞课程思政呢？”化学系副教授刘瑞婷有这样的疑问。在11月1日下午的“健康与护理”课上，她听到护理学院教授袁长蓉以护理学科的发展史为切入点，引出了护理学科的三重角色：“护理教育的践行者”“护理科研的推动者”“护理学术的传播者”，并以案例引导学生做“有温度的护理”，倾听患者的声音，成为具有国际视野、未来眼光、人类情怀、家国大义的时代新人。
“可能有的学生一开始对自己的定位也不是很准，而这样的课，能够帮助学生对专业有更全面的了解，对自己的成长有更明确的规划。”刘瑞婷深感，思想政治教育不是把一些理论生搬硬套到课程中去，而是自然流露、潜移默化，“不需要跟学生去点明，应该要有什么样的思想，学生会从你的引导中感悟到一种价值的力量，而这是需要教师不断去挖掘的。”
复旦大学课程思政建设整体情况
课堂教学是育人的主渠道、主阵地。近年来，特别是全国高校思想政治工作会议以来，我校全面贯彻落实党的十九大和全国教育大会精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，在全员、全过程、全方位“三全育人”的学校大思政工作格局下深入推进课程思政教育教学改革，坚持把社会主义核心价值观融入课堂教学全过程，确保各类课程与思想政治理论课同向同行，体现“国家意识、人文情怀、科学精神、专业素养、国际视野”的复旦育人特色，实现价值引领、知识传授、能力培养的有机统一。全面提升育人质量，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
目前学校课程思政建设已做到两个“全覆盖”：一是课程思政示范课程覆盖所有院系专业，全校在建近300门；二是课程思政示范专业试点覆盖所有哲学社会科学院系，同时从信息学院与化学系开始向理工科专业逐步推进。学校医学教育形成“1+2+9+50”（1门示范课、2门导论、9门核心课、50门人文医学课程）的人文医学课程体系，以“课程建设-实践基地-理论教材”三位一体推进医学整体思政。
