学习中国政治的第一道门槛，就是当代中国政治制度。讲不清楚中国的政治制度，何来制度自信；不了解中国政治制度，何来中国政治研究？当代中国政治制度是一代代革命家和建设者，在中国共产党领导下披荆斩棘、不断求索，为世界政治文明奉献的伟大成果；对当代中国政治制度的研究同样走过了一段不平凡的路。
学习钟扬精神，就是走好脚下的每一条路，坚持梦想，踏实苦干。《当代中国政治制度》走过的正是这样一条从无到有、筚路蓝缕的道路。1984年，浦兴祖老师在全国率先给本科生开设了这门课程。当时的中国刚开始改革开放，中国政治制度正在恢复、重建和建设的过程中，或者说，政治制度都还没有真正定型，还在不断探索过程中。但是我们要因此放弃对中国政治制度研究和教学的权利吗？不讲清楚中国自己的政治制度，我们怎么来指导中国的政治体制和行政体制改革？我们对中国政治制度的研究，和我们当下中国政治的伟大实践，是严重不相称的，要改变这种现状，就要由我们复旦的政治学人做起。正是基于这样的信念，国际政治系坚定了信心，做第一个吃螃蟹的人。
学习钟扬精神，就是要甘于澹泊，传承学术，上下求索。经过浦兴祖老师10多年的单打独斗，1997年，当代中国政治制度终于组建了完整的教学团队，形成了传承机制，培养出了自己的学术人才、教师队伍。我依然记得，90年代中叶冷冽的夜晚，浦老师与我们一班年轻学子在南区16号楼，为了《当代中国政治制度》这部教材的每一句话，甚至每一个过渡词，进行争论、雕琢。有的人因为太冷，裹在被子里讨论；有的人打一盆热水，冷了就把手放到热水上取暖。浦兴祖老师始终兴致勃勃，热情如火，目光如炬。经过无数这样的夜晚，《当代中国政治制度》教材如期出版，成为中国最畅销的政治学教材，并被译为外文，传播到海内外，成为研究中国政治的必读书目。
学习钟扬精神，就是要永久奋斗，再多困难也决不言弃。2014年，年届七旬的浦兴祖老师退休，我担任课程负责人，我们没有停止前进的脚步。向浦老师承诺“不停步，再进步”，以《当代中国政治制度》国家精品课程为核心，继续推进教学团队系列课程建设，坚持贯彻本系列课程的“夯实基础，操练思维、感受实际”十二字教学理念，开展各种教学改革。如今，《当代中国政治制度》已经形成自己独特的教学模式，课内研讨、课后“聊学”、课外小组讨论，“我来上一课”、“走进人大”、“请进来”、假期实践调研等活动，并深化开展研讨型教学，完善研讨课程的评价体系，促进学生围绕本课程展开自主学习、自主讨论的学习氛围和制度，让学生在实践中感受中国政治的魅力，中国政治制度的优越性。
《当代中国政治制度》是一颗种子，只要给了它一片土壤，它就能生根、发芽。而我们这些讲授当代中国政治制度知识的教师，就是阳光、雨露，是播种的园丁。我们致力于以正确的理论导向引领学生端正理想信念，发展学生的创新性批判思维能力；以诚朴纯洁的人格影响学生摆正人生坐标，促进学生“群而卓立”、“卓越为公”的品质修炼；以积极探索真理的执著激发学生坚持真理、坚持思考，推动学生“求学务必尽力、求知务必尽思、求识务必尽智”。
几十年的耕耘、默默的坚守，筑就了我们这样一个团队。在我们的团队中，曾经有老师把自己比喻为在隧道中俯身开钻的矿工，默默前行却只能在心中仰望星空。我想，钟扬精神应该就是那火把，来照亮这些不曾被烛照的身躯。正是有无数这样在教学科研岗位上甘于奉献的学人，铸就了复旦讲台的辉煌与神圣。
