如何引导孩子在学习上主动思考

作者:裴颖摄影: 视频: 来源:新闻文化网发布时间:2019-10-16

初中的学习内容更加广泛,难度和深度也大大增加。小学时行之有效的学习方法,比如死记硬背、大量重复练习等已经不能适应新的需要。需要引导孩子自己能够主动思考,真正理解课本上学到的理论知识和解决问题的思路,才能掌握正确的学习方法,取得好成绩。

这一点我深有体会,以数学为例。我们孩子在小学就报了一些课外辅导班,判断能被71113 整除的方法学过了好几遍,每次根据老师的方法可以做对题目,可是过一段时间就又把方法忘记或者混淆了,需要再次复习才会做题。我分析了原因,感觉最大的问题就是孩子是机械地死记老师的方法,根本不知道为什么要这样做,短期内还有印象,时间一长,就会忘掉了。

后来又遇到这个问题,她还是不太会做。我没有马上告诉她方法,而是让她自己找以前的教材复习,很快她就把题做完了。这时我没有让她继续做其它题,而是问她为什么用这种方法可以判断一个数是这三个数的倍数?小朋友支支唔唔地说不知道,老师就是这么教的。我建议一起找问题解决的原因,小家伙有些不情不愿。我半是引诱半是威胁地才让她静下心来一起思考。

首先我给她一个提示:1001=7x11x13, 然后问她看1001 有什么特点?她说了一堆,偶然间说1001 1000 多了1,我鼓励她说已经找到解决问题的大门了。她显得很兴奋,高兴地说快让我进门!我写出一个数字(abcdef), 让她写成和1000 有关的两个数相加的形式,她很快就写出来了(abcdef)= (abc) *1000+ (def),接下来又引导她写出和1001 有关的式子(abcdef)= (abc)*1001- (abc)+(def) ,这时她突然说这个式子里面有两段三位数相减!我也很高兴,鼓励她说已经到大门门槛了,只要一努力就进门了。她思考了一会儿,恍然大悟地说:“1001 是三个数的倍数,只要后面想减的部分也是这三个数中的一个数的倍数,那么整个数就是这个数的倍数。我明白了!我和她一起把整个过程又梳理了一遍,扩展到更多位数的数字判断,她也能很快把题做对。以后再遇到类似题目,很快就会想到三位截段的方法。

主动思考是要耗费时间和精力的,孩子往往都不愿意去做,家长一定要尽早培养孩子的这个良好习惯。可以从几个方面着手:家长要多问孩子为什么,也鼓励孩子多问为什么;有了疑问,一定要尽力找出答案,而且不要直接告诉,而是让孩子自己找答案,可以适当提示;找到答案后及时整理得出正确的结论,还要把这个结论应用在其它类似问题的分析上,多加实践;过程要耐心,给孩子足够的思考空间和闹小脾气的余地。


制图:实习编辑:责任编辑:

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