复旦大学日前召开第二届通识教育研讨会，来自北京大学、清华大学、复旦大学、南京大学、上海纽约大学、香港中文大学等120多所高校的通识教育主管领导、通识课程主讲教师、研究学者近400人参会。与会者围绕“通识教育：以学为中心的教学实践”的主题研讨通识教育理念，分享通识课程建设和教学经验。
据了解，本届研讨会设立了“人文类通识课程教学”“科学类通识课程教学”“学生写作能力培养”“通识教育管理与评价”四个分论坛。
在“人文类通识课程教学”分论坛上，与会嘉宾围绕“如何引导学生阅读经典，提升人文素养”主题分享了北京大学“中国古代史”等课程建设以及南京大学经典研读课程的建设经验。
在“科学类通识课程教学”分论坛上，参会人员详细了解了武汉大学“自然科学经典导引”课程、中国海洋大学行远书院的“大海洋”课程、复旦大学“生命进化论”课程的设计思路和教学经验，共同探讨了通识教育应如何融合科学与人文精神，如何在课程教学中引导学生凝练学科核心素养，具体化通识教育目标等内容。
写作能力培养正日益得到高等教育界的广泛关注。参加“学生写作能力培养”分论坛的教师围绕如何设计专门通识写作课程、如何开展对学生的写作能力训练等问题开展了热烈讨论。南方科技大学、清华大学、香港中文大学、复旦大学教师代表介绍了各学校开设写作能力训练的课程和相关培训活动。
有效的通识教育管理是通识教育走向成熟的重要标志，通识课程“挤掉水分”的关键在于对课程质量进行客观、科学、针对性地评价。在“通识教育管理与评价”分论坛上，香港中文大学、台湾中原大学和复旦大学的通识教育管理者分别报告了通识教育管理经验和课程质量保障体系建设情况。
研讨会上，复旦大学通识教育中心主任、哲学学院院长孙向晨介绍了未来三年复旦通识教育建设目标：强调质量为本，完成现有课程“提质升级”工作，形成“复旦通识”的课程标准和规范；突破课程边际，建立服务学习、通识游学、国际合作等系列课程，实现通识教育“走出课堂、走出校门、走出国门”目标；课程优化组合，建立具有跨学科性质的核心课程学程；通识成果辐射推广，完善复旦通识在线课程体系，实现优质课程资源的校际共享。
