2020年，复旦大学启动强基计划。至今，已有近千名学子通过它进入复旦。本期“旦园光盒”带你走近三位2022级强基学生，他们来自历史学系、数学科学学院和化学系，听听他们的就读感受，看看他们的成长轨迹，也找一找你选择复旦强基的理由。
从历史学到分子考古，在交叉地带开辟自己的路
2022年，温贺童通过强基计划进入复旦大学历史学系。9月入校后，他很快通过任重书院学术训练营，陆续加入《东北抗日义勇军与抗日联军史料汇编》《共和国开国将军老照片的编辑整理与研究》《长征一百问》《英文史料中的中国西部茶叶》等多个近现代史课题项目，边学习边上手。他还参与了历史学系的“百年系史资料搜集与整理”项目，为复旦历史学系自己的历史资料整理出了一份力。
正是在这种“边学边做”的节奏中，温贺童切身体会到了系里的培养理念。在他看来，强基计划的核心就是“以学术为根基”，“系里很注重培养学生的问题意识与研究能力，通过各种形式激发我们的思考能力。”
课程方面，他选修了《近现代中韩关系史》《晚清对外关系》，以及多门荣誉课程，包括《韩国近现代史（H）》《日本近现代政治经济史（H）》《历史上的中国与世界（H）》。“荣誉课程的难度和任务量高于普通课程，但获得感也更强。”以《历史上的中国与世界（H）》为例，这门课由多位老师轮流授课，每位老师就自己的研究领域进行深入解读，其中就涉及科学技术史、医疗健康史等内容。课后，因为对近现代史格外感兴趣，温贺童根据老师的推荐，主动阅读了不少相关书籍。
课堂之外，读书会是他的另一个“教室”。史翼社和任重书院每周组织读书会，几位同学轮流领读，大家围坐在一起分享交流。“学习不只在课堂上，读书会、讨论、分享，都是另一种形式的课堂。”
温贺童对考古一直抱有浓厚兴趣。复旦的转段政策恰好给了他第二次选择的机会——历史学系的学生可以申请交叉学科方向，文物与博物馆学系正是其中之一。如今，他已经成功转段，在文博系直接攻读博士，方向是分子考古。
回过头看，他表示，在历史学系荣誉课程中接触到的科学技术史、医疗健康史等内容，与自己现在从事的疾病考古、骨骼病理分析研究“存在很大关联”。“针对人类历史上的健康问题，历史学和考古学其实是提供了不同的探讨视角。”他补充道，“而且，历史学系基于文本的理论训练，为我日后在实验室和考古现场的工作打下了坚实基础。”
温贺童已经参与了多处烈士墓地的发掘研究工作，包括山西吕梁、河北肃宁雪村、安徽全椒、山西长治孔家峧、安徽泾县等地遗骸的DNA鉴定、碳氮稳定同位素分析和锶同位素分析。
大二下学期，他申请了复旦大学本科生学术研究资助计划（FDUROP）“曦源项目”，利用宁夏地区出土的商周至明清时期一系列遗址的考古发掘资料，以出土人骨为主要研究对象，结合多学科方法，利用稳定同位素分析等技术手段，对数千年来宁夏地区先民的食谱特征、迁徙与民族融合进行考察。目前，项目已顺利结项。
从历史文本中的理论训练，到烈士墓地的田野发掘——温贺童一步步从历史学系走到了分子考古的前沿。在传统与现代、人文与科学的交汇处，他走通了一条属于自己的交叉路径。
在热爱数学的地方，找到同行者与时代命题
2022年，李昕昊从河北考入复旦大学数学科学学院。他从高中开始学习数学竞赛，逐渐发现自己对数学的兴趣。选择复旦数学强基的理由也很干脆：“学科评估A+的硬实力摆在那里，我没有犹豫。”
进入复旦后，他按照荣誉路径修读课程。《数理方程》《泛函分析》《概率论》是他最喜欢的几门荣誉课。“在普通课基础上增加了更多讨论课，额外补充知识，作业更多，收获也更大。”
除了数学能力的提升，老师们给他的更多是思想层面的启发。做数学研究，“卡关”是常事，他也会有沮丧的时候。“我一直用姚一隽老师的话鼓励自己，他说‘年轻时要多做对智力有挑战的事情’。现在这个阶段，就是要先沉下心来一点点啃课本，建立对数学整体的理解。”这些观点不是直接教他解题，却一点点塑造了他的学习目标和问题意识。
大三上学期，他参加了学院的“独立学习”计划，在李颖洲老师指导下围绕量子计算方向共读经典文献。“每位同学自主选择感兴趣的方向，导师提供书目建议与关键点拨。”课程结束时，他提交了一份课题报告。这种个性化的学术入门训练，让他完成了从课程学习到科研探索的关键跃迁。
大三下学期，他申请了复旦大学本科生学术研究资助计划（FDUROP）“登辉项目”。面对层出不穷的大语言模型和多模态大模型，如何确认它们的能力？针对这个问题，他开始设计一套评测体系，系统考察大模型的数理逻辑能力。
如今，李昕昊在复旦大学智能复杂体系实验室开展神经调控研究。主要关注深度脑刺激中的动力系统建模与反馈控制问题——运用动力系统与复杂网络方法，研究异常神经同步的形成与抑制机制，并探索如何为闭环深度脑刺激中的刺激参数设计提供理论依据。目前，他所加入的课题组正与相关实验室积极推进合作。
这个方向的确立，离不开在学院遇到的老师和同学。“我的博导林伟老师对我说过，面向一个实际的问题，数学只是其中一环，要培养自己综合解决复杂问题的能力。”这句话让他意识到不能困在单一学科里，应该去交叉领域挑战自我。
转段前后，他在旦苑食堂偶遇研究因果和预警的卞诗瑞师兄。听对方介绍课题后，他对比梳理了几个他感兴趣的研究方向之间的内在逻辑，发现动力系统既能承载严格的数学推演，又能自然衔接AI建模与跨学科问题。
方向找到了。但更让李昕昊珍惜的，是和他一起走这条路的人。在复旦数学学院，他最珍视的是一群真正热爱数学的同龄人所构成的宝贵环境。“大家真的很聪明，不会把做题看成压力，而是尽情享受数学。有时候针对一个问题讨论到半夜，我很受这样的同伴鼓舞，自己的潜力也更容易被激发。”这种由志趣相投者自然凝聚而成的精神场域，让他感到走的每一步都很扎实。
从“试一圈”到“定一处”，在化学的旷野中找到自己的路
初三那年的化学课，老师将一种透明液体向白纸上喷洒，空白的纸上逐渐浮现出一个粉红的笑脸。王博涵眼睛一亮，从此记住了化学的“神奇”。
2022年，他通过强基计划考入复旦大学化学系。入学第二周的强基茶话会上，有同学直接请两位强基导师介绍研究方向，一场轻松的茶话会升级为学术交流会。王博涵后来经常找其中一位导师聊天，“老师对我的想法都很支持，告诉我什么都要多了解、多尝试。”
为了找到最契合的研究方向，他给自己定了一个原则：每个二级学科都要看一看。大一上，他通过“启明星计划”进入能源催化课题组。大一下，他通过实验室开放日参观了各个课题组，了解了有机化学与分析化学组的相关情况。大二暑假又前往新加坡国立大学交流，学习化学生物学的前沿知识。就这样试了一圈，直到大三下，他最终锁定无机化学，并顺利完成转段。
“我现在主要研究‘金属有机框架’，虽然名字里带个‘有机’，但属于无机化学。”王博涵介绍道。去年的诺贝尔化学奖得主奥马尔·亚吉正是这一领域的开创者，而亚吉不仅是王博涵导师李巧伟的导师，更在去年11月正式受聘为复旦大学相辉研究院战略科学家委员会首席顾问。师承上的这条线索，让王博涵在研究时多了一份亲切感。
大三下学期，他申报了“曦源项目”，探索金属有机框架在空气集水领域的应用。“你有没有注意过，秋天的早晨共享单车的坐垫上会有一层露水？大气里其实藏着很多水。”他研究的材料可以在夜间吸收水蒸气，白天通过太阳照射释放出来并冷凝收集。我国人均水资源量不足世界平均水平的1/3，西北干旱地区缺水尤为突出。王博涵希望，自己做的这块“海绵”，有一天能为那些常年缺水的人提供帮助。
“无论未来选什么方向，化学系的课程都能为我们打下重要基础。”他选修的《物理化学AⅠ（H）》和《量子化学原理及应用（H）》涉及理论计算，对数学要求很高，他硬啃下来，两门都拿了A。“尽管我现在不做理论计算，但现在发文章有时候审稿人会要求补充理论计算的内容，需要有一定的了解。”
王博涵还参加了全国大学生化学实验创新设计大赛。他牵头组建团队，聚焦抗菌药磺胺合成实验的教学改进。“传统实验用的氯磺酸，遇潮就剧烈分解放热，安全隐患很大。”改进后的实验引入了抗菌原理讲解、分子对接模拟等前沿内容，拿下了上海市决赛一等奖。此外，他还以队员身份加入另一支团队，选用日常随处可见的塑料袋和口罩作为原材料，在低温条件下高值化降解塑料。“化学实验不只是做一个‘漂亮’的实验，而是真正理解化学如何解决实际的环境问题。”这个项目最终在全国决赛中斩获二等奖。
从启明星到曦源，从对化学的朴素喜欢到对科研方向的清晰判断，王博涵用三年时间完成了一个化学人的成长闭环。“不同人确定未来道路的思维方式不一样，每个人都有自己觉得好的节奏。”而他选择的方式是——不着急，先试一圈，再定一处。
