课室的一角里，键盘敲击声此起彼伏，集成电路与微纳电子创新学院的大一学生陆政霖紧盯着屏幕上运行的程序，他们团队正在参与数学建模大赛的激烈竞争，这样的场景在这所新学院并不罕见。
当集成电路与微纳电子创新学院2025级本科生走进复旦校园时，这所新工科学院也以崭新面貌亮相，从课堂出发，他们很快涌入实验室、竞赛项目与更广阔的实践场域，从科创赛事的前沿视野到校园生活中的多维探索，用自己的方式一步步叩问未来。
轮转选导师，早一点“泡”在科研里
陆政霖
对陆政霖来说，比起“卷”绩点，更重要的是在复旦大学这个平台学到真本领：“我想真正搞懂计算机底层硬件是怎么跑起来的。”从复旦大学附属中学毕业进入大学，他很快发现，这里不是按部就班地“死读书”，而是鼓励你在学习中产生自己的兴趣与思考。
高考后，陆政霖选择报考了采用交叉融合课程设置、且优秀学生可对接“卓博计划”体系的集成电路领军人才班。摆在他眼前的，是一个充满挑战与机遇的世界。学院推出的“星陈计划”本博融通项目，允许本科生轮转选导师，较早接触不同研究方向。“这点对我来说挺重要的。”他说。现在，他已在琢磨未来进行AI加速器的硬件架构设计，“一堆参数矩阵乘来乘去，最后得出有意义的内容，就像一堆原子拼成了有思想的人，那种感觉很奇妙。”说这话时，他眼里闪着光。
“学院培养方案的核心，是让本科生在打牢基础的前提下，提前接触研究生核心课程、前沿文献与科研方法。”集成电路与微纳电子创新学院班导师、青年研究员陈贤哲这样解释学院的育人思路。
姚殷子君在学院开学典礼上代表新生发言
“我一直非常向往上海这样的南方城市，也特别喜欢复旦自由创新的氛围，”2025级新生姚殷子君，对这种紧凑的科研节奏感同身受。“大家平时挺活跃的，但一到学习时都很拼，理科图书馆各院系每周人数饼状图里，我们专业的占比不是第一就是第二。”
学院把教育教学摆在突出位置，聚焦系统化、专业化目标，打造五大教学团队，构建涵盖“理论-设计-制造-封测-应用”五合一的顶尖创新人才培养体系，更加突出基础理论、前沿知识和实训实践的深度融合，加快培养集成电路领域的领军人才。
高等数学、电路基础、基础物理实验……认真修读专业课程之余，让姚殷子君深刻印象的，还有那些被打开视野的时刻。为了让学生更加了解产业前沿和学术热点，学院创设旗舰学术品牌“荣昶·无界讲堂”，每个月分别邀请一名产业领军人物或学术权威为本科生开展讲座报告。姚殷子君对南芯科技董事长、校友阮晨杰的分享印象尤为深刻。他结合自己在复旦求学、创业到成长为行业领军人物的亲身经历，说道：“大学期间，要找到你愿意为之付出热情的方向。”这番话让姚殷子君深受启发，也让她逐渐明白：大学生活中真正重要的，是始终对未知保持一份“好奇心”。
荣昶·无界讲堂
集成电路拔尖人才的培养一定要深入产业真实场景。学院除了与集成电路龙头企业建立合作关系外，依托学校思政大课建立多个思政大课现场教学基地，带领学生深入芯片制造真实工程场景，领悟了解本领域产业真需求、真本领、真前沿，坚定学生强芯报国的信心和底气，着力培养学生发现、分析和解决问题的能力。
同样不得不提的是各类参访活动。“学院会组织工博会参观、实验室开放、校内外交流……这些以前觉得遥远又高大上的东西，都开始慢慢变得具体，也让我意识到，自己要学习的还很多。”姚殷子君说。
“传帮带”里勇闯科创舞台
为培养本科生实践能力和创新精神，学院开设了各种实践活动，鼓励本科生参加挑战杯、集创赛、电子设计竞赛等科创赛事。
在学院氛围带动下，不少本科生很早就开始“上手”了。陆政霖寒假参加了美国大学生数学建模大赛，也报名了腾飞科创计划项目。“这些比赛让我更懂人工智能，也更加明确了今后的研究方向。”他表示，“特别是对主流代码开发工具的掌握提高了很多，比如VScode、trae等，毕竟实践出真知。”
姚殷子君则计划今年参加全国大学生数学建模竞赛。和很多同学一样，她也有冲击集成电路创新创业大赛的打算：“我可能会在大三那年报名，一定要挑战一下自己。”对于大家来说，参赛不仅是多一段经历，更是把课堂知识真正用起来的过程。
在这个过程中，老师和学长学姐们的经验传递尤有帮助。“我加入了复旦大学学生科学技术协会，会里的数模培训教给了我很多实战经验。”姚殷子君表示。从LaTeX写作、模型搭建，到团队分工、时间管理，这些具体细致又实用的经验，让刚入门的新工科同学能更快上手，也减少了试错成本。
复旦·荣昶创芯之星AI+集成电路科创训练营成员前往新加坡南洋理工大学交流学习
集成电路拔尖人才的培养更要面向世界、面向未来。学院给学生提供了更多向外探索、走向前沿的机会。今年寒假，陆政霖参加了“复旦·荣昶创芯之星AI+集成电路科创训练营”，前往新加坡南洋理工大学交流学习一周。他与学院的24名同学一起，系统学习了卷积神经网络、Transformer、扩散模型等人工智能前沿理论，还参访了纳米加工中心、ROSE实验室等科研机构。“南洋理工大学教授讲授的大模型原理，让我对AI芯片的前沿发展有了更系统的认识。”他说。
对学生而言，学院并没有为他们设定一条单一的成长路径，而是提供了一个开放的起点。接下来往哪走、走多远，更多取决于他们自己迈出的步伐。
在多重角色中拓展边界
在这里，学生的成长并不只是围绕“专业能力”转。
“新生杯”排球联赛希德—腾飞联队
作为一班班长，姚殷子君组织了多次班级活动，还代表学院出席复旦大学第五十三次学生代表大会，参与了“一二九”合唱节、“新生杯”排球赛、旦辩联赛等活动。“加入复旦演讲与口才协会，参与打辩论的这半年多时间里，我遇到了许多场上犀利、场下温和的人，都是很难忘的经历。”
陆政霖的大学生活同样多线程运行。他在学院文艺部担任副部长，负责部门管理、 “一二九”合唱团后勤、学院短剧大赛编剧等工作。他还加入了芯创讲师团，面向高中生和社会人士普及集成电路知识，“我们在高中和图书馆等地做科普讲座。我觉得这很有意义——学专业不只为了个人发展，也承担一份社会责任。”
对本科生多维成长的鼓励，离不开紧密的师生关系和深厚的人文关怀。学院为每个本科生都配备了一名学业导师，对学业和培养路径进行一对一指导，班导师共计108人，实现“全部上课、全员育人”。
半导体物理课堂
作为腾飞书院2025级书院导师，陈贤哲非常关心本科生的学习和生活：“很多新生从高中到大学，需要一个适应过程，所以我们会特别关注他们的思想动态、心理状态和生活适应情况。”同时，导师也会和学生一起探讨大学四年的发展路径，做学业规划的指导与专业启蒙。
正如学院院长、中国科学院院士刘明所强调的：“教书育人是我们的本职工作，在学院工作里优先级是最高的。”作为复旦大学重点建设的六大新工科创新学院之一，集成电路与微纳电子创新学院承接着六十余年前谢希德老校长创办半导体物理专业这一前身的学术传统，正全力投入于新工科拔尖人才培养。
作为学院首届本科生，在进入复旦的一年时间里，他们逐步完成从打基础到做研究的转变，也在不断尝试中探索属于自己的无限可能。选择的路径或许各不相同，但共识却日益清晰。陆政霖就曾表示：“我希望将来能成为解决中国芯片‘卡脖子’难题的攻坚人才。”
在学院“厚基础、重实践、源创新”的办学理念浸润下，还有更多、更远大的图景与目标，等待着这群年轻人去展望、去实现。
