这个秋季学期，一大批复旦学子奔赴20多个国家，去往100多所海外交流院校，开启“多元课堂”副本。从欧洲名城到美国海岸，从亚洲邻邦到拉美山脊，他们置身世界各地，在不同经纬感受季节交错。在全新的学习现场，思想与文化在碰撞中悄然融合。
陌生课堂里如何实现多维探索？
在瑞典皇家理工大学交换的日子里，集成电路与微纳电子创新学院2024级研究生罗鹏飞第一次面对极夜与生物钟的考验，也不断应对着新的学业挑战。
据他介绍，在瑞典皇家理工大学，产业专家和工程师常受邀走进课堂，为学生带来真实的工程案例与情境。期末考核不仅有传统闭卷考试，也有项目展示、口试等多元形式，注重培养将理论知识转化为解决实际问题的能力。
在修读“纳米加工技术”这门课程时，罗鹏飞意外发现自己与授课教授的研究方向彼此互补。随后，他受邀参观了这位教授课题组的实验室，了解相关工艺设备，双方还表达了未来进一步合作的意愿。
“瑞典在电子信息和通信工程领域处于世界领先位置。”在罗鹏飞看来，与当地高校师生建立长期合作关系，或将为自己的学术道路和职业选择带来更多可能性，“希望能够促成科研产出。”
这个学期，在加州大学圣地亚哥分校，数学科学学院2023级本科生牛博彬感受到了不同的学习节奏。
他第一次体验到 “Quarter 制”（学季制）带来的“压缩式学习”：一学年分为三个学季，为期两个半月的学季内，学生需完成多次期中考核和一次期末考核，学生必须在短时间内持续保持学习状态，在“高压+高频考核”的环境下维持自律与节奏。
不仅如此，作业在总成绩中占比很高，批改和扣分标准也很严格。牛博彬回忆，他曾因晚选一门课而打算补交作业，但教授以“答案已经公布”为由拒绝了，这让他切实体会到学校对教学制度的认真与严谨。
除了数学课程，牛博彬还修读了“机器学习”，旁听了“网络推荐算法”，这些课堂体验，让他在实践中看到了抽象定理的现实应用——那些看似“高冷”的数学知识，突然在模型推导里“跳了出来”，派上用场，这种“知识落地”的体验令他十分兴奋，也促使他希望继续探索数学与其他学科的交叉。
文化碰撞对于专业学习有怎样的影响？
在首尔国立大学的韩语课上，外国语言文学学院2023级本科生黄译娴真切感受到语言“活过来”的瞬间——从潮流文化聊到独居老人，再到人工智能热点，每一个社会议题都被自然带进课堂。
来自不同国家的同学们用并不完美的韩语表达观点，语言不再只是课本上的语法和单词，而成为与大家讨论社会议题的交往媒介。
这学期，黄译娴修读了“韩国文学导读” “韩语和韩国文化”等课程。这些课程以大量田野调查搭建文化体验的场景：从景福宫、昌德宫，到冠岳山，再到纪录片观影和篆刻印章体验，课程把文学作品、历史脉络、城市空间与语言使用深度融合，让她真正理解了“语言背后是一整套文化的思维方式”。
有趣的是，两门课分别由韩国教授与美国教授执教，呈现出“内部视角”与“外部视角”的奇妙对比。文化的自我解释与他者叙述交织，让她获得更宏观的学术视野，也促使她以更多维的方式理解文化本身。
在威尼斯大学，哲学学院2023级本科生张羽宁同时感受着“内与外”两种视角。
“水城”威尼斯带给她的是“向内的视角”：她每天穿行在窄巷之间，以最朴素的方式丈量这座城市，感受“世界在脚下展开”，让她得以从快速的城市节奏中抽离。
课堂上，她则第一次深入了解了外界眼中的中国。威尼斯大学的亚洲研究和中文研究实力突出，学习中文、理解中国社会是专业基础，因而许多同学主动向她了解中国社会，甚至表达来复旦交换的愿望。这种“被提问”的位置，让她切身感到“文化走出去”的现实触感。
“当代中国社会”是张羽宁这学期最喜欢的课程。当同学们因为 deepseek、小红书等案例表达对中国科技发展的好奇时，她意识到中国已成为世界关注的焦点，也不断在“他者叙述”与“中国现实”的差异之间寻找自己的立场。这些碰撞让她重新思考自己所学的意义——在全球视野中理解中国，在多元语境中校准自身专业的位置。
从严寒到酷暑，异国反差中如何安顿身心？
在奥地利西部的因斯布鲁克大学，口腔医学院2023级本科生龚君瑶找到了一种新的学习、生活节奏。
她住的地方离阿尔卑斯山脚只有十分钟步行路程，滑雪、攀岩、徒步、骑行和峡谷漂流等户外活动在当地都很受欢迎，周末时常能看到本地人背着雪板走在街上。
也因如此，运动科学在当地备受重视。在因斯布鲁克大学，龚君瑶学习的是运动科学，这门“小众”学科与医学基础知识高度关联，强调对人体功能的整体理解，包括肌肉骨骼系统、心肺功能、代谢、生物力学等。因此，当回到解剖、生理、病理等医学课程时，龚君瑶能很快跳出抽象概念，直观地把知识与人体实际运动的规律联系起来。此外，运动科学在科学训练、评估方法和数据分析方面的高要求，同步塑造并强化了她系统性的学习思维。
运动科学的学习经历，也让她拥有了一种更加全面的人本视角——医学并不仅仅是治疗，更是提升人的整体健康水平，患者的“功能恢复”和“生活质量”在医学实践中同样值得重视。当地人也让她学会“注重内在的平静和健康”，并意识到人生并不总需要追求“最优解”，不应再为每个选择焦虑，担心未来，恍惚当下。
眼下，地球另一端的阿根廷正值盛夏。在布宜诺斯艾利斯大学交流的外国语言文学学院2023级本科生贾一凡也在这片热浪中“触摸”着当地社会文化中的鲜明反差：一边是“老钱”风格的优雅街区，一边是街巷深处的躁动与不安；艺术的浪漫与社会的裂隙，在此刻同框。
拉美文化中，热情与孤独并存，人们的表达方式直接而真挚。“你可以成为任何模样，做任何事都不会被视作异样”。在这样多元、混杂而又包容的社会环境里，她逐渐感到不再需要害怕突破原有的舒适圈。
在学习与访谈中，她发现阿根廷民众对于中国人以及中国文化的了解非常有限，不乏一些刻板印象。作为外语专业学生，她愈发意识到对外传播的重要性，希望自己能通过语言这座桥梁，让更多人看见一个更真实、立体的中国。
“海上学府”是怎样一种体验？
乘坐邮轮，环游世界，在移动的“海上学府”中学习，是怎样一种体验？
这个秋天，“海上学府”（Semester at Sea）以其独特的课堂形式，吸引了不少学生的关注，新闻学院2022级本科生冯子函就是其中之一。
据悉，“海上学府”项目以邮轮为移动校园，学生随船访问多国，沉浸式体验高度浓缩的跨学科学习。今年秋季，项目航线从荷兰艾默伊登出发，途经西班牙、加纳、南非等地，最后抵达泰国。
百余天的航程中，学生可获得科罗拉多州立大学12至15个学分，并从20多个专业课程中按需选修。每到一个国家时，学生既可参加课程安排的实地考察，也可自行设计短途项目或行程；途中还不时有客座教授、行业专家和当地学生登船交流。
“仅此一次的人生体验，我就想着要去试一试。”冯子函抱着这样的想法登船，却马上迎来挑战：西班牙语课节奏快，而她是零基础。直到船在西班牙靠港，她跟着当地人逛菜市、学做海鲜饭，才第一次把课堂词汇用进真实生活，也第一次体会到语言运用带来的成就感。
与此同时，她将自身广告学背景与专业兴趣延伸到各国经济的观察中，包括支柱性产业、当前发展阶段、新的经济动能、以及制约性的社会和政治问题。
每次下船前，她会先做研究，登陆后结合自己的观察向 AI 或当地人提问，这种“透过现象看本质”的主动探索，使她的知识体系不断更新迭代，也形成了更宏观的跨文化视野。“带着开放且敬畏的态度探访不同的生命，然后去思考想要活出什么样的人生。”
在广阔的课堂里完成一次对世界的探索，所带走的不仅仅是一纸成绩单，更是一份勇气——不论四季流转，始终走向新的远方。
