一所好的大学，能够改变学生的一生。进入大学，什么是好的学习方法？在复旦的大学四年应怎样度过，才能收获满满？最强“指北”来了！
11月21日下午，《追寻心中的日月光华-复旦本科生的故事》（下文简称:《复旦本科生的故事》）新书首发式在复旦大学举行。复旦大学党委书记裘新、复旦大学教学指导委员会主任徐雷和相关单位负责人为新书揭幕。
裘新表示，本科教育是大学的办学之本。面向教育科技人才一体改革、教育强国建设的新形势新要求，本科教育呼唤新理念、新模式、新改革。但无论怎么改，学校、教师都要坚持把学生放在中心位置，把学生个体的学习体验和全面发展放在中心位置，尊重学生、尊重教育、尊重规律。期待院系、老师从同学所需所思出发，把握教育教学的针对性，造就更多拔尖创新之才。期待更多的复旦学子能用学长故事照亮自己的前路，成就更好的自己。
帮助你在复旦探索
《复旦本科生的故事》采用访谈自述形式，全景记录三百位本科生的校园故事。
近300名采访对象中，既有一路开挂的学霸、也有经历困惑与低谷后逆袭成长的励志学子，既有深耕传统学科的专注者，也有跨界创新领域的探索者。他们在复旦开放包容的环境中成长。
如果用一句话来推荐这本书，主编、高等教育研究所研究员、副所长牛新春说：“它会帮助我们更好、更勇敢地在复旦学会自我探索”。这是一本成人、成长、成才的故事集，也是一本发现自我、塑造自我、超越自我的案例集。
“当时，老师的办公室里有一块大黑板，我们会上去直接在黑板上面写。如果坐在下面的同学有什么不一样的想法，可以当场说出来，一般就举手，问谢老师这道题能不能这样用，这个方法行不行——BJ10”
“我运气还不错，遇到了历史学系欧阳晓丽老师开设的一门课：《古代近东的英雄与神祇》。她把通识论文写作的技巧融入了课程设置中，讨论课时会让助教看我们的期末论文选题，教我们怎么样去把它写好，会指出问题，还会发通识论文写作指南。——DY18”
书中既有复旦人从中文到AI的跨学科经历，也有如何利用资源成长为“多边形人才”的故事，还能看到不少硬核学习活动。
“对即将步入大学殿堂的高中生、刚刚开启大学生活的新生以及关心子女教育的家长而言，这本书是一份难得的参考。”高教所青年副研究员、主持本书编撰日常工作的马莹说。
“在中国的顶尖大学中，本科生如何度过大学四年，成长为一个可以立足于社会、成就于社会的年青人？复旦这所百年学府，位于引领时代、传统与开放并举的上海，又为她的本科生提供了怎样独特的成长机会？”“这是社会之问，而我们试图解答”，牛新春说。
优秀学生通过统一高考进入大学后，都会面临重新寻找自己的学习成长目标的难关，这个过程需要大学教育全面的支持和帮助，“复旦的优势在于，在功利化的大环境下能尊重和保护学生和教师自我驱动地追求卓越，能够在较大程度上包容不同的优秀、不同的价值追求。师生之间、学生之间能形成真正的教学相长和思想共鸣。”复旦大学高等教育研究所主持工作的副所长陆一说，这正是本书体现的价值。
只要有勇气，复旦就能带你到更高的地方
什么是好的大学学习方法？仁者见仁，智者见智，“直到我看到一本小书，《穿过金色光阴的哈佛人》。”徐雷说。
“面向当下一张张稚嫩的新大学生脸庞，面对充满自信、个性张扬、独立自我的新生，我们的那些教条，也未必能打动新人。”因此，他联合时任教务处处长蒋最敏倡议，“我们应该有一本自己的大学学习要点”。
从构思到出版，《复旦本科生的故事》历时3年，先后近40位高教所的老师、研究生、毕业生参与。
六个章节，串联起真实的复旦人、真实的复旦。纵向是复旦最有效的育人实践，横向贯穿学生如何利用好这些资源。
跳脱章节限制，这本书概括性得出5个结论：学生的共同课题是主动性；目标是寻找这个世界和时代中自己的定位；通过向内求索，认识自我、磨炼自我；要与“大先生”“好同窗”互动好；真正的成长要有探索和容错的空间。
不少受访者提到，进入大学后，逐渐在复旦提供的丰富的学习和实践机会中意识到，成绩并不是唯一或最重要的自我评价标准，更要紧的是找到自己真正感兴趣的方向。
“可以说，这是第一本从学生成长视角系统总结复旦本科教育实践的书。同时，因为成书的基础是大规模本科生的访谈、学术理论的指导，这也就构成了对国内顶尖大学教育实践的第一次本土理论化的探索”，牛新春说。“无论你进入复旦时是怎样状态，只要你有学习和探索的勇气，复旦都能带你到一个更高的地方。”
“人才的培养不仅仅在第一课堂内实现，一个学校的校园建设、文化氛围、师生交流，以及精神传承等都会成为学生培养的资源。复旦人为什么能成长为复旦人，复旦人在校会经历什么，复旦人的成长会有什么样的心路历程，复旦人用自己的视角和表述方式，对复旦人的成长进行工笔画般的描述”，复旦现代物理所党委书记赵强说。复旦学生工作部部长盛情说，“希望本书成为同学们喜爱的读物，通过更为贴近同学的独特角度，启发同学们的思考，有效帮助更多的同学过好大学生活，成长为自立自强、卓越有趣的复旦人。”
新书适合哪些人读
“我会把这本书推荐给附中的同学读”，复旦附中校长吴坚说。这本书有三个层面意义，“对现在大学生来说，是很好的身边人、身边事，是正在经历的大学。对高中生，是未来的期待，是朦胧的未来的大学生活。对校友，则是有意义的回顾和升华。三种不同的认知恰恰贯通，真实、直观地呈现出来，共同探讨教育。”
“这本书的推荐阅读对象，包括还没有进入大学的学生、在读的学生、老师以及社会上想了解大学的大众。”徐雷说。
“每所大学都有自己的风格，尤其是百年高校，已经形成独有的文化。这所大学是否适合你，来了之后应该怎么去做，有哪些选择，以往管理者视角呈现的比较多，而我们这本书完完全全是从学生和老师的视角，可能更容易被理解，有借鉴。”
“中国的高校与美国的高校有相似的地方，也有很多不同点。我无意拿这本书跟《穿过金色光阴的哈佛人》去比。据我了解，写作团队积累的素材其实远远超出目前呈现的内容。这是个开始，远远不是结束。我更愿意看到对我们众多的高校都有一点启示，大家都来更多从学生视角总结学校的办学成效。这是很有意义的。”徐雷说。
